sábado, 3 de octubre de 2026

SAN FRANCISCO DE ASÍS 2026

 ENCONTRARNOS CON FRANCISCO DE ASÍS

MATERIALES SAN FRANCISCO DE ASÍS PARA LOS COLEGIOS CAPUCHINOS DE ESPAÑA, CREADOS POR EL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN EN USERA-MADRID

“Seis encuentros que transformaron una vida”
DÍA DE SAN FRANCISCO DE ASÍS:

EUCARISTÍA SAN FRANCISCO DE ASÍS 2026

TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
INFANTIL (DE 3 A 5 AÑOS):

CONTENIDO DEL DOCUMENTO:
JUSTIFICACIÓN
1. TÍTULO: “Seis encuentros que transformaron una vida”
2. LEMA: ENCONTRARNOS
    SUBLEMA: “Cada encuentro puede transformarnos.”
    Y como horizonte del V Centenario: “500 años después, seguimos encontrándonos.”
3. LOS SEIS ENCUENTROS
    - Estructura común de cada encuentro
4. OBJETIVOS GENERALES
INFANTIL
Francisco y sus encuentros
Propuesta visual, manipulativa y experiencial. Se utilizan objetos, movimiento, dibujo, dramatización y frases muy breves. El profesorado cuenta la historia de Francisco como seis capítulos de un único camino.
CLAVE DE ETAPA Sentir y representar antes que explicar.

Encuentro 1 · BUSCAR — El espejo de los tesoros
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión con la actividad:
    - Frase para los alumnos: “Francisco descubrió un camino. Yo también tengo un camino.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué descubro de mí y hacia dónde quiero crecer?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Espejo grande, cartulina de silueta, ceras o pinturas, pegatinas.
    - Guion del profesor

Encuentro 2 · COMPARTIR — La cesta que se llena
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión con la actividad:
    - Frase: “Cuando compartimos, nuestra cesta se llena de amor.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué puedo compartir de verdad?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Cesta, corazones de papel, ceras, objetos de juego simbólico.
    - Guion del profesor

Encuentro 3 · ACERCARSE — Un sitio para todos
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión con la actividad:
    - Frase: “Nadie queda fuera.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿A quién me cuesta acercarme y qué prejuicio necesito vencer?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Muñecos o tarjetas de personajes, círculos de papel o aros.
    - Guion del profesor

Encuentro 4 · REPARAR — Corazones alrededor de la cruz
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión:
    - Frase: “Jesús nos enseña a amar.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué necesita ser reparado en mí y a mi alrededor?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Cruz grande de cartón, corazones, cinta adhesiva, rotuladores.
    - Guion del profesor

Encuentro 5 · ELEGIR — Las huellas de Jesús
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión:
    - Frase: “Caminamos como Jesús.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué propuesta quiero elegir y convertir en vida?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Huellas de papel, imágenes sencillas, cinta para el suelo.
    - Guion del profesor

Encuentro 6 · CAMINAR — La red de amigos
    - Texto biográfico adaptado:
    - Conexión:
    - Frase: “Juntos somos familia.”
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Con quién necesito caminar y qué puedo aportar?
    - DURACIÓN: 30 min
    - MATERIALES: Ovillo de lana, fotos o nombres del grupo, cartulina.
    - Guion del profesor

PRIMER TRAMO DE PRIMARIA (DE 6 A 8 AÑOS):



CONTENIDO DEL DOCUMENTO:
JUSTIFICACIÓN
1. TÍTULO: “Seis encuentros que transformaron una vida”
2. LEMA: ENCONTRARNOS
    SUBLEMA: “Cada encuentro puede transformarnos.”
    Y como horizonte del V Centenario: “500 años después, seguimos encontrándonos.”
3. LOS SEIS ENCUENTROS
    - Estructura común de cada encuentro
4. OBJETIVOS GENERALES
1º 2º 3º PRIMARIA
El pasaporte de Francisco
Encuentro 1 · BUSCAR — Mi mochila por dentro
    - Pregunta del pasaporte:
    - Palabra: BUSCAR
    - PREGUNTA DE FONDO 
    - DURACIÓN: 45 min
    - MATERIALES: Ficha-mochila, lápices, colores, pasaporte y sello BUSCAR.
    - Guion del profesor

Encuentro 2 · COMPARTIR — ¿Qué puedo compartir?
    - Reto semanal:
    - Palabra: COMPARTIR
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Qué puedo compartir de verdad?
    - DURACIÓN: 45 min
    - MATERIALES: Proyectar las tarjetas y una fotocopia por grupo con juguetes, comida, material escolar, libros, abrazos, sonrisa; pasaporte.
    - Guion del profesor

Encuentro 3 · ACERCARSE — Atrévete a acercarte
    - Frase:
    - Palabra: ACERCARSE
    - PREGUNTA DE FONDO ¿A quién me cuesta acercarme y qué prejuicio necesito vencer?
    - DURACIÓN: 45 min
    - MATERIALES: Tarjetas de situaciones, espacio para dramatizar, pasaporte.
    - Guion del profesor

Encuentro 4 · REPARAR — Reparar la casa
    - Pregunta:
    - Palabra: REPARAR
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Qué necesita ser reparado en mí y a mi alrededor?
    - DURACIÓN: 45 min
    - MATERIALES: Tarjetas con “grietas” del colegio, cartulina, pósits, pasaporte.
    - Guion del profesor

Encuentro 5 · ELEGIR — Esto es lo que quiero
    - Frase:
    - Palabra: ELEGIR
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Qué propuesta quiero elegir y convertir en vida?
    - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Texto evangélico breve adaptado, tarjetas de verbos, pasaporte.
    - Guion del profesor

Encuentro 6 · CAMINAR — Nadie camina solo
    - Reflexión:
    - Palabra: CAMINAR
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Con quién necesito caminar y qué puedo aportar?
    - DURACIÓN: 45 min
    - MATERIALES: Material sencillo para reto cooperativo, pasaporte, cuerda o piezas de construcción.
    - Guion del profesor

SEGUNDO TRAMO DE PRIMARIA (DE 9 A 11 AÑOS):
CONTENIDO DEL DOCUMENTO:
JUSTIFICACIÓN
1. TÍTULO: “Seis encuentros que transformaron una vida”
2. LEMA: ENCONTRARNOS
    SUBLEMA: “Cada encuentro puede transformarnos.”
    Y como horizonte del V Centenario: “500 años después, seguimos encontrándonos.”
3. LOS SEIS ENCUENTROS
    - Estructura común de cada encuentro
4. OBJETIVOS GENERALES
4º 5º 6º PRIMARIA
El mapa de los seis encuentros
Propuesta basada en retos, dilemas y trabajo cooperativo. Cada encuentro ocupa una estación del “mapa” y termina con una decisión concreta del equipo o del alumno.
CLAVE DE ETAPA:   Resolver retos, argumentar decisiones y cooperar.

Encuentro 1 · BUSCAR — Dos voces: esperan / elijo
Francisco nació en Asís hacia 1181/1182, hijo de Pedro Bernardone, un rico comerciante de telas. Durante su juventud disfrutó de una vida cómoda y soñó con alcanzar fama y gloria como caballero. Incluso participó en la guerra entre Asís y Perugia y fue hecho prisionero.
Aquella experiencia y otras posteriores comenzaron a cambiar su manera de pensar. Francisco empezó a preguntarse qué quería realmente para su vida.

    - La conversión comienza con una pregunta.
    - PREGUNTA DE FONDO:  ¿Qué descubro de mí y hacia dónde quiero crecer?
    - DURACIÓN: 50 min
    - MATERIALES: Ficha de dos columnas, tarjetas de valores, mapa de encuentros.
    - Guion del profesor

Encuentro 2 · COMPARTIR — Recursos desiguales
Francisco había conocido desde niño una vida con comodidades. Sin embargo, poco a poco empezó a acercarse a los pobres. En una ocasión regaló sus bienes y su ropa a un hombre que necesitaba ayuda. También comenzó a compartir con quienes vivían en la pobreza.
Para Francisco, hacerse pobre no significaba simplemente tener menos cosas. Significaba vivir con sencillez, confiar en Dios y poner lo que tenía al servicio de los demás.

    - La pobreza franciscana se presenta como libertad frente a las cosas, sencillez y solidaridad.
    - Clave: ¿Tengo cosas o las cosas me tienen a mí?
    - PREGUNTA DE FONDO:  ¿Qué puedo compartir de verdad?
    - DURACIÓN: 50 min
  - MATERIALES: Fichas, cartulinas, tijeras, pegamento y materiales repartidos de forma desigual.
    - Guion del profesor

Encuentro 3 · ACERCARSE — El dilema de la distancia
Francisco había sentido durante mucho tiempo una profunda repugnancia hacia los leprosos. Pero un día decidió vencer su miedo. Se acercó a uno de ellos, bajó de su caballo y lo abrazó.
Aquel encuentro fue decisivo. Francisco descubrió que cuando se acercaba a quien antes rechazaba, también cambiaba algo dentro de él.

    - “El encuentro comienza cuando vencemos nuestros prejuicios.”
    - Clave: No solo cambia el otro; también cambio yo.
   - PREGUNTA DE FONDO:  ¿A quién me cuesta acercarme y qué prejuicio necesito vencer?
    - DURACIÓN: 50 min
    - MATERIALES: Casos ficticios de exclusión y tarjetas de respuesta.
    - Guion del profesor

Encuentro 4 · REPARAR — Plan de reparación 3x3
Francisco acudía a rezar ante el crucifijo de San Damián. Allí escuchó la llamada: “Francisco, ve y repara mi casa”.
Francisco comenzó reparando materialmente aquella pequeña iglesia. Después comprendió que la llamada era mucho más profunda: Dios le invitaba a renovar su propia vida y a ayudar a renovar la Iglesia desde el Evangelio.

    - Clave: Reparar empieza por mí, pero nunca termina solo en mí.
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Qué necesita ser reparado en mí y a mi alrededor?
    - DURACIÓN: 55 min
    - MATERIALES: Plantilla 3x3, pósits, rotuladores, mapa.
    - Guion del profesor

Encuentro 5 · ELEGIR — Evangelio en verbos
Francisco buscaba respuestas. El 24 de febrero de 1208, en la iglesia de Santa María de los Ángeles, escuchó durante la celebración unas palabras del Evangelio en las que Jesús enviaba a sus discípulos a anunciar el Reino de Dios, vivir con sencillez y confiar en Dios.
Francisco escuchó aquellas palabras y exclamó: “Esto es lo que quiero, esto es lo que busco, esto es lo que deseo hacer de todo corazón.”

    - Clave: Escuchar puede cambiar nuestras decisiones.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué propuesta quiero elegir y convertir en vida?
    - DURACIÓN: 50 min
    - MATERIALES: Texto evangélico, tarjetas de verbos, cartulina mural.
    - Guion del profesor

Encuentro 6 · CAMINAR — El líder que sirve
Cuando otros jóvenes comenzaron a unirse a Francisco, nació una nueva fraternidad. Francisco no quiso crear un grupo basado en el poder de unos sobre otros. Por eso sus hermanos serían llamados “menores”.
Para Francisco, quien guía a los demás debe hacerlo desde el servicio, la humildad y el cuidado.

    - ¿Qué significa realmente ser el primero?
    - Clave: En la fraternidad, liderar significa servir.
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Con quién necesito caminar y qué puedo aportar?
    - DURACIÓN: 55 min
    - MATERIALES: Reto cooperativo, tarjetas de roles y observación.
    - Guion del profesor
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 
(DE 12 A 15 AÑOS):
CONTENIDO DEL DOCUMENTO:
JUSTIFICACIÓN
1. TÍTULO: “Seis encuentros que transformaron una vida”
2. LEMA: ENCONTRARNOS
    SUBLEMA: “Cada encuentro puede transformarnos.”
    Y como horizonte del V Centenario: “500 años después, seguimos encontrándonos.”
3. LOS SEIS ENCUENTROS
    - Estructura común de cada encuentro
4. OBJETIVOS GENERALES
1º a 4º de secundaria (eso)
Durante la adolescencia aparecen preguntas importantes: quién soy, cómo me ven los demás, qué quiero llegar a ser, qué personas influyen en mí, qué hago ante las injusticias o qué lugar ocupan los demás en mi vida.
La experiencia de Francisco de Asís puede ayudarnos a descubrir que una persona no se construye de una vez. Francisco fue cambiando a través de los encuentros que vivió.

No nació siendo el Francisco que hoy conocemos. Fue un joven con sueños, contradicciones, miedos, fracasos y preguntas. Poco a poco, sus encuentros consigo mismo, con los pobres, con los leprosos, con Cristo, con el Evangelio y con sus hermanos fueron transformando su manera de entender la vida.

- CLAVE DE ETAPA:  Pensar la propia vida, debatir y concretar compromisos.

ENCUENTRO 1 · BUSCAR
¿QUIÉN SOY Y QUIÉN QUIERO LLEGAR A SER?
    - CLAVE: La conversión comienza cuando nos atrevemos a preguntarnos quién queremos ser.
    - PREGUNTA DE FONDO ¿Qué descubro de mí y hacia dónde quiero crecer?
    - DURACIÓN: 55 min
    - MATERIALES: Tarjetas de valores, ficha de ranking, pizarra.
    - Guion del profesor

ACTIVIDAD — «MI PERFIL REAL»: Dividen una hoja en cuatro espacios: LO QUE LOS DEMÁS VEN DE MÍ / LO QUE POCOS CONOCEN DE MÍ / LO QUE VALORO DE MÍ / LO QUE QUIERO LLEGAR A SER

ENCUENTRO 2 · COMPARTIR
¿QUÉ TENGO PARA DAR?
    - CLAVE: Descubrimos lo que tenemos cuando aprendemos a compartirlo.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué tengo yo que pueda hacer bien a otra persona?
    - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Tarjetas o pósits, rotuladores y silueta grande de un corazón.
    - Guion del profesor

ACTIVIDAD — «LO QUE TENGO PARA DAR».

ENCUENTRO 3 · ACERCARSE
¿A QUIÉN DEJO FUERA?
    - CLAVE: La fraternidad comienza cuando dejamos de mirar desde lejos y nos atrevemos a acercarnos.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿A quién dejo fuera y por qué?
    - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Siluetas de manos, tarjetas con situaciones y rotuladores.
    - Guion del profesor

ACTIVIDAD: «EL MAPA DE LAS DISTANCIAS»

ENCUENTRO 4 · REPARAR
¿QUÉ NECESITA CAMBIAR?
    - CLAVE: No basta con señalar lo que está roto: estamos llamados a participar en su reparación.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué necesita cambiar en mí y a mi alrededor?
    - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Imagen del Cristo de San Damián, piezas de papel simulando ladrillos y rotuladores.
    - Guion del profesor

ACTIVIDAD — «TALLER DE REPARACIÓN».

ENCUENTRO 5 · ELEGIR
¿QUÉ QUIERO VIVIR?
    - CLAVE: Elegir es convertir nuestros valores en una forma concreta de vivir.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Qué quiero que guíe mis decisiones?
    - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Tarjetas de valores, situaciones prácticas y una ficha personal.
    - Guion del profesor

ACTIVIDAD — «MIS CINCO IMPRESCINDIBLES».

ENCUENTRO 6 · CAMINAR
¿CON QUIÉN QUIERO HACERLO?
    - CLAVE: No elegimos todo lo que encontraremos en el camino, pero sí podemos elegir cómo caminar y qué clase de compañero ser.
    - PREGUNTA DE FONDO: ¿Con quién quiero caminar y qué aporto yo al camino de los demás?
     - DURACIÓN: 40 min
    - MATERIALES: Huellas de papel, rotuladores y papel continuo.
    - Guion del profesor

 ACTIVIDAD — «MIS HUELLAS».

 

1º Y 2º DE BACHILLERATO (DE 16 A 17 AÑOS):
CONTENIDO DEL DOCUMENTO:
JUSTIFICACIÓN
1. TÍTULO: “Seis encuentros que transformaron una vida”
2. LEMA: ENCONTRARNOS
    SUBLEMA: “Cada encuentro puede transformarnos.”
    Y como horizonte del V Centenario: “500 años después, seguimos encontrándonos.”
3. LOS SEIS ENCUENTROS
    - Estructura común de cada encuentro
4. OBJETIVOS GENERALES
1º - 2º de BACHILLERATO
«ENCONTRARSE PARA ELEGIR UNA FORMA DE VIDA»
    - Sentido de la etapa: En Bachillerato el proyecto da un paso más. Ya no se trata únicamente de conocer cómo los encuentros transformaron la vida de Francisco de Asís, sino de utilizar esos encuentros como punto de partida para abordar algunas de las grandes preguntas de la vida adulta:

¿Quién quiero ser? ¿Qué significa tener éxito? ¿Qué hago con lo que tengo? ¿Cómo miro a quien es diferente? ¿Qué responsabilidad tengo ante las injusticias? ¿Qué lugar ocupa Dios en mis decisiones? ¿Con quién quiero construir mi vida?

Francisco seguirá siendo el hilo conductor, pero su experiencia se pondrá en diálogo con Jesucristo, el Evangelio, otros textos bíblicos y la enseñanza social de la Iglesia.

El objetivo no es que el alumnado dé respuestas aprendidas, sino que sea capaz de preguntarse, contrastar, argumentar, discernir y tomar posición.

    - CLAVE DE BACHILLERATO:
DISCERNIR — CONFRONTAR — ELEGIR — COMPROMETERSE

ENCUENTRO 1 · BUSCAR
¿QUIÉN ESTÁ DECIDIENDO MI VIDA?
     - ¿Qué quiero hacer realmente con mi vida?
     - ¿QUÉ TIPO DE PERSONA QUIERO LLEGAR A SER?
    - Texto bíblico — El joven rico - Marcos 10,17-22

ACTIVIDAD — MI BRÚJULA VITAL

ENCUENTRO 2 · COMPARTIR
¿CUÁNTO NECESITO PARA VIVIR BIEN?
    - ¿cuándo es suficiente?
    - Texto del Evangelio — El rico insensato - Lucas 12,15-21

ACTIVIDAD — ¿NECESIDAD, DESEO O PRESIÓN?

ENCUENTRO 3 · ACERCARSE
¿QUIÉN ES EL OTRO PARA MÍ?
    - ¿Cómo construimos la imagen que tenemos de los demás?
    - Texto del Evangelio — El buen samaritano - Lucas 10,25-37

ACTIVIDAD — EL MAPA DE MIS DISTANCIAS

ENCUENTRO 4 · REPARAR
¿QUÉ RESPONSABILIDAD TENGO ANTE UN MUNDO ROTO?
    - ¿Qué hago cuando descubro que algo está mal?
    - Texto bíblico — «¿Dónde está tu hermano?» - Génesis 4,8-10

ACTIVIDAD — CÍRCULOS DE RESPONSABILIDAD

ENCUENTRO 5 · ELEGIR
¿QUÉ SIGNIFICA REALMENTE SEGUIR A JESÚS?
    - ¿Qué ocurriría si tomáramos en serio el Evangelio?
    - Texto central — Las Bienaventuranzas - Mateo 5,1-12

ACTIVIDAD — DOS FORMAS DE ENTENDER EL ÉXITO

ENCUENTRO 6 · CAMINAR
¿PUEDO CONSTRUIR MI VIDA SOLO?
    - la persona se construye también en relación con los demás.
    - Texto del Evangelio — Jesús lava los pies - Juan 13,1-15
    - Texto complementario 1 Corintios 12,12-27 — Un cuerpo, muchos miembros

ACTIVIDAD — EL EQUIPO IMPOSIBLE
ACTIVIDAD FINAL — MANIFIESTO DE FRATERNIDAD


4 DE OCTUBRE
San Buenaventura describió a Francisco como «buscando a Dios y encontrándole en todos los lugares destrozados de la humanidad». Para Francisco, la santidad requería un compromiso activo con los más pobres y la atención hacia toda la creación. Deseaba vivir muy cerca de las personas excluidas de la sociedad, y nadie —rico o pobre, santo o pecador— estaba excluido de su atención.

Francisco es el santo de la «fraternidad universal», el hermano de todas las personas. No creía en jerarquías ni en ningún tipo de superioridad. Sus hermanos prometieron obediencia, no a Francisco, sino al estilo de vida del Evangelio. Francisco vio a Cristo en todo y en cada persona. Todas las personas, todas las criaturas y toda la creación merecían respeto porque todo reflejaba a Dios creador. A Francisco no le agradaría nuestra tendencia moderna de ver a los seres humanos como centro de la creación. Su Cántico de las Criaturas deja en claro la importancia de toda la creación, los humanos también, pero no exclusivamente: «Soy quien soy a los ojos de Dios, nada más y nada menos».


3 DE OCTUBRE
En la tarde del 3 de octubre de 1226, al caer el sol, Francisco de Asís se preparó serenamente para su tránsito –como prefieren llamarlo sus hermanos– desde esta vida hacia la plenitud con Dios. Gravemente enfermo y prácticamente ciego, el Pobrecillo quiso vivir sus últimos instantes fiel a su espíritu de humildad y entrega total. Según narran las primeras fuentes franciscanas, pidió a sus compañeros que lo colocasen desnudo sobre la tierra desnuda, cubierto apenas con un tosco paño de lino y ceniza en forma de cruz. Con este gesto conmovedor –cuerpo frágil tendido en la tierra– Francisco imitaba a Cristo despojado en la cruz y expresaba su anhelo de pobreza radical, devolviendo al Creador todo lo que había recibido.

Los hermanos se congregaron llorosos pero admirados alrededor de Francisco. Él, lejos de temer a la muerte, la acogió como a una hermana más en la familia de la creación. De hecho, pocos meses antes había añadido al Cántico de las Criaturas aquellos versos memorables: “Loado seas, mi Señor, por nuestra hermana la Muerte corporal, de la cual ningún hombre viviente puede escapar”. En sus postreros días, Francisco había sufrido terribles dolores físicos debido a sus enfermedades (fiebres palúdicas, úlceras en los ojos) y a las llagas de la estigmación que llevaba impresas en su carne. Sin embargo, las crónicas relatan que mantuvo un espíritu asombrosamente alegre y agradecido. Él mismo pidió que en su agonía le leyeran el Evangelio de la Última Cena y que los frailes le cantaran salmos y alabanzas a Dios. Se cuenta que él también se unía a la alabanza, animando a sus amadísimos compañeros a bendecir a Cristo con él, en palabras de Tomás de Celano, su primer biógrafo.

La escena de la muerte de Francisco irradia una luz pascual. Para los franciscanos, aquel momento no es tristeza sino cumplimiento gozoso: Francisco, plenamente configurado con Cristo, pasa de la muerte a la vida eterna. Sus contemporáneos vieron signos de esta santidad excepcional: según la tradición, bandadas de alondras –aves que Francisco amaba tiernamente– sobrevolaron la Porciúncula cantando al anochecer, acompañando el alma del santo hacia lo alto. Francisco había expresado a sus hermanos su perdón y bendición final; también bendijo a su amada ciudad de Asís, incorporándose con esfuerzo para extender la mano hacia ella. Cuando por fin exhaló su último suspiro, rodeado por la incipiente fraternidad que él engendró, su rostro apareció sereno, casi luminoso. “He cumplido mi misión, que Cristo os enseñe la vuestra”, habría dicho a los frailes, según las crónicas. La espiritualidad franciscana ve en esta santa muerte la coronación de una vida totalmente entregada al Evangelio: Francisco murió como vivió, en pobreza, alegría y comunión con toda criatura, confiando a la “hermana muerte” el abrazo definitivo con el Padre de Misericordia.

Aquel tránsito devino fuente de inspiración permanente. Cada año, la noche del 3 de octubre, la Familia Franciscana celebra con emoción el Rito del Tránsito, rememorando cómo Francisco pasó de este mundo al Padre. Las primeras biografías escritas por sus hermanos –desde Celano hasta san Buenaventura– subrayan que Francisco, al morir, se unió mística y voluntariamente a la pasión de Cristo para participar luego de su gloria. Por eso, su muerte no marca un final trágico sino un nacimiento a la Vida. Apenas dos años más tarde fue proclamado santo, signo de que la Iglesia reconocía en su entrega hasta el fin un testimonio luminoso para todos los creyentes. San Francisco de Asís, en el humilde escenario de la Porciúncula, transformó el hecho natural de la muerte en un cántico de confianza, amor y esperanza pascual. Su partida de este mundo, interpretada a la luz de las fuentes franciscanas, sigue invitando hoy a mirar la propia muerte no con horror sino con fe: como un paso necesario –un pascuo personal– para encontrarnos con el Dios de la vida, tal como lo vivió el Pobrecillo de Asís.

👉TRÁNSITO DE SAN FRANCISCO 3 DE OCTUBRE DE 2026, PARROQUIA DE SAN FRANCISCO DE ASÍS DE LOS CAPUCHINOS EN MURCIA 20:15 CELEBRACIÓN DEL TRÁNSITO



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jueves, 24 de septiembre de 2026

TIEMPO DE LA CREACIÓN 2026 del 1 de septiembre al 4 de octubre

Jornada Mundial de Oración para el Cuidado de la Creación 2026 (2:48)


TIEMPO DE LA CREACIÓN 2026
Texto, tema y símbolo
«En todas las riberas del río habitarán multitudes de criaturas vivientes. Habrá gran cantidad de peces, porque estas aguas fluyen allí y hacen dulce el agua salada; así que donde fluye el río, todo vivirá. [...] Árboles frutales de todo tipo crecerán a ambas orillas del río. Sus hojas no se marchitarán, ni sus frutos fallarán. Cada mes darán fruto, porque el agua del santuario fluye hacia ellos. Sus frutos servirán de alimento y sus hojas para la curación» (Ezequiel 47:9,12).

El tema de este año, «Agua Viva», explora Ezequiel 47:9 y 12 como una poderosa visión bíblica de esperanza y sanación ecológica. En medio del exilio y la pérdida, la imagen del agua viva que fluye del santuario de Dios revela la sanación divina que renueva la tierra, el agua, la biodiversidad y la responsabilidad humana hacia toda la creación.

El símbolo representa el agua que fluye del Templo de Dios: al principio es un pequeño arroyo que se hace cada vez más profundo y, al hacerlo, da vida a zonas muertas y restaura la fertilidad de ecosistemas dañados o estériles. A través del agua viva llega la sanación, pero para recibir nueva vida también nosotros debemos entrar en el agua y formar parte del río de la vida de Dios, participando en la sanación de la creación.

Agua Viva: El agua como vida
La visión de Ezequiel replantea el agua —el elemento más básico de la vida— como un agente divino de renovación, justicia y esperanza, una fuerza vivificante que fluye del santuario de Dios. En la época de Ezequiel, el agua era un símbolo de la presencia y la bendición divinas. Las grandes civilizaciones dependían de ríos caudalosos como el Nilo, así como del Éufrates y el Tigris, que eran dos de los ríos que regaban el Jardín del Edén (cf. Gn 2:10). ¡El agua de los océanos también está repleta de vida!
La visión comienza con un pequeño goteo: gotas de agua que fluyen desde el lugar de oración y sacrificio. De un pequeño arroyo se convierte en un río imparable: la primera maravilla. El río crece a medida que fluye desde el Templo, alimentado por la adoración y las oraciones del pueblo de Dios.
Pero la segunda maravilla es aún mayor. El río no solo sustenta la vida, sino que restaura ecosistemas enteros. El profeta vio «a orillas del río una gran cantidad de árboles a un lado y al otro... Esta agua fluye hacia la región oriental y desciende hacia el Arabá, y cuando entra en el mar, el mar de aguas estancadas, el agua se vuelve dulce» (Ezequiel 47:7,8). Al describir cómo el río desemboca en el «mar de aguas estancadas», el profeta se refiere al mar Muerto, uno de los lugares más desprovistos de vida de su región. El agua de este río es tan potente que las aguas saladas se volverán dulces y rebosarán de vida.

Por el cuidado del agua | Septiembre 2026 (4:32)


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martes, 1 de septiembre de 2026

INICIO DEL CURSO 2026-2027


PRESENTACIÓN EXPLICACIÓN DEL CARTEL 2026-2027

GÉNESIS DE LA CAMPAÑA 2026-2027

TEXTO BASE

VIVIR EN EL ENCUENTRO

ORACIÓN
1.- La madurez, como la santidad, requieren tener un objetivo en la vida que unifique todos los pequeños objetivos de cada día, de cada curso, de cada decisión. Requieren tener un camino por el que andar día tras día, los días soleados y también los días de lluvia, e incluso los días de tormenta, sin abandonar la meta que buscamos en la vida, sean cuales sean los imprevistos.

Pero tanto la madurez como la santidad requieren, también, comenzar cada día con nuevas fuerzas. Y Actualizar, con todo lo que hemos aprendido ayer, nuestras respuestas a todas las vicisitudes que surjan de hoy en adelante.

Y en todo ello, Dios nos llama a ser uno. A vivir el día a día en FRATERNIDAD, sabiendo que juntos llegamos más lejos y con más sabiduría. Hoy es un día en el que necesitamos orar los unos por los otros. Sabemos que este curso va a traer cosas nuevas, momentos mejores y peores que hay que afrontar por primera vez, pero que, si los vivimos en comunión, y en comunión también con Dios, nuestras fuerzas serán más fuertes, y nuestras metas, comunes y propias, más cercanas.

2.- Hoy comenzamos este claustro orando por cada uno de nosotros, para que en todo momento seamos conscientes de que Dios tiene un proyecto de felicidad para cada uno de nuestros alumnos, familias, y para cada uno de nosotros. Y que estamos llamados a construirlo juntos, a compartir y a ayudarnos en nuestros objetivos

Del Evangelio según San Mateo:
“Los once discípulos se fueron a Galilea, al monte que Jesús les había indicado. Cuando vieron a Jesús algunos dudaban. Pero Jesús, acercándose a ellos, les dijo: No temáis, SABED QUE YO ESTOY CON VOSOTROS TODOS LOS DÍAS hasta el fin del mundo”.

Señor, Padre Y Hermano nuestro:
Te damos gracias por el don de la vocación a la enseñanza.
Ponemos en tus manos este nuevo curso que hoy comenzamos con ilusión, dudas y esperanza.
Danos grandes oídos para saber escuchar las necesidades de nuestros alumnos y compañeros.
Concédenos sabias palabras para acompañar, animar y levantar a los más débiles.
Llena nuestros corazones de paciencia, sabiduría y fortaleza para el trabajo de cada día.
Ayúdanos a ser luz en el aula, a sembrar proyectos de vida 
y a cuidar con mimo a cada alumno que nos confías.
Bendice a todo el equipo de este colegio, para que juntos caminemos en paz y bien, 
para que juntos caminemos en FRATERNIDAD. 
Te pedimos que este nuevo curso la estrella que nos guie sea el ENCUENTRO, ENCUENTROS PARA DIALOGAR, ENCUENTROS PARA PERDONAR Y SER PERDONADOS, ENCUENTROS PARA SER LUZ, ENCUENTROS PARA ESCUCHAR Y SER ESCUCHADOS, ENCUENTROS PARA REIR Y PARA LLORAR, ENCUENTROS PARA CELEBRAR, FESTEJAR, ENCUENTROS EN EL SILENCIO Y EN LA DISTANCIA, ENCUENTROS QUE HABLEN DE TI SEÑOR. Amén.

CURSO DE PASTORAL 2026-2027




Nuevo curso de Pastoral 2026-2027
Colegio San Buenaventura · Capuchinos

Comenzamos un nuevo curso.
Y comenzamos también un nuevo camino de Pastoral bajo una palabra que quiere acompañarnos durante todo el año:

ENCONTRARNOS

Encontrarnos con nosotros mismos.
Encontrarnos con los demás.
Encontrarnos con Dios.
Encontrarnos como comunidad.

Este curso es especialmente significativo porque comenzamos también las celebraciones de los 500 años de la Reforma Capuchina, una historia que nos acompañará durante los próximos dos años.

No queremos vivir estos 500 años solamente mirando al pasado, sino preguntándonos qué significa hoy ser Capuchinos y qué podemos aportar al mundo desde nuestra manera de educar: fraternidad, sencillez, cercanía, servicio y cuidado.

Y para ello necesitamos recordar algo fundamental:

TODOS SOMOS Y ESTAMOS EN PASTORAL.

La Pastoral no es solamente un departamento, ni un conjunto de actividades.

Es nuestra manera de estar.

Está en cómo recibimos a un alumno, en cómo escuchamos a un compañero, en cómo acompañamos a quien lo necesita, en cómo cuidamos nuestras palabras y en cómo tendemos puentes.

Por eso este curso queremos REZAR, ACOMPAÑAR, ESCUCHAR Y ESTAR.

Y queremos comenzar cada jornada haciendo algo muy sencillo y muy importante:

PARARNOS PARA REZAR.

La oración de Buenos Días antes de comenzar la jornada no quiere ser un trámite. Queremos que sea ese pequeño momento que nos ayuda a recordar que no comenzamos el día solos, que ponemos nuestra jornada en manos de Dios y que delante de nosotros hay personas a las que estamos llamados a acompañar.

También queremos una Pastoral que forme, cree y sueñe.

Que nos ayude a construir un colegio donde nadie se sienta invisible, donde cada persona encuentre su lugar y donde sepamos tender puentes en una sociedad que muchas veces levanta barreras.

Y este año queremos poner especial atención en una palabra que conecta profundamente con nuestra identidad:

CUIDADANÍA.

Una ciudadanía que no solo conoce derechos y deberes, sino que aprende a cuidar.

Cuidar a las personas.
Cuidar nuestro colegio.
Cuidar nuestra casa común.
Cuidar nuestras relaciones.
Cuidar especialmente a quien más lo necesita.

Porque cuidar también es educar.

Y quizá eso sea, en el fondo, ENCONTRARNOS:

mirarnos, escucharnos, acompañarnos, cuidarnos y descubrir que juntos somos FRATERNIDAD.

Por eso este curso no queremos simplemente hacer más cosas.

Queremos vivirlas de otra manera.
Queremos estar más cerca.
Queremos rezar juntos.
Queremos escuchar.
Queremos acompañar.
Queremos cuidar.
Queremos soñar.
Queremos tender puentes.
Y, sobre todo…

QUEREMOS ENCONTRARNOS.

Bienvenidos al nuevo curso de Pastoral.

El calendario ambiental anual reúne las fechas clave decretadas por organismos como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para sensibilizar, proteger los recursos naturales y frenar el cambio climático.  Días más significativos del año divididos por trimestres :

🍂 Primer Trimestre: Capa de Ozono, Clima, Fauna y Futuro (Septiembre - Diciembre)

El comienzo de curso se refuerzan las estrategias internacionales contra el calentamiento global la preservación de la capa de ozono y promueve el respeto hacia los animales y el suelo fértil.

· 16 de Septiembre: Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono.
· 3 de Septiembre: Día Mundial de las Playas (Tercer sábado del mes).
· 22 de Septiembre: Día Mundial sin Coche.
· 4 de Octubre: Día Mundial de los Animales y del Hábitat.
· 18 de Octubre: Día Mundial de Protección de la Naturaleza.
· 24 de Octubre: Día Internacional contra el Cambio Climático.
· 17 de Noviembre: Día Internacional del Aire Limpio.
· 5 de Diciembre: Día Mundial del Suelo.

🌍 Segundo Trimestre: Conciencia y Recursos Básicos (Enero - Marzo)

Durante los primeros meses del año, el foco se centra en la gestión de la energía, la protección de los ecosistemas acuáticos terrestres y el cuidado de los bosques esenciales para la vida. Este trimestre concentra las celebraciones globales de mayor impacto mediático, promoviendo el reciclaje masivo y la preservación de toda la biodiversidad del planeta.

· 26 de Enero: Día Mundial de la Educación Ambiental.
· 28 de Enero: Día Mundial por la Reducción de las Emisiones de CO2.
· 2 de Febrero: Día Mundial de los Humedales.
· 3 de Marzo: Día Mundial de la Vida Silvestre.
· 21 de Marzo: Día Internacional de los Bosques.
· 22 de Marzo: Día Mundial del Agua.

🌱 Tercer Trimestre: Biodiversidad y Acción Global (Abril - Junio)

· 22 de Abril: Día de la Tierra.
· 17 de Mayo: Día Mundial del Reciclaje.
· 20 de Mayo: Día Mundial de las Abejas.
· 22 de Mayo: Día Internacional de la Diversidad Biológica.
· 5 de Junio: Día Mundial del Medio Ambiente.
· 8 de Junio: Día Mundial de los Océanos.
· 17 de Junio: Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía.

🌊 TIEMPO DE VERANO: Suelo, Hábitat y (Julio - Agosto)

Los meses de verano y principios de otoño boreal priorizan la conservación de la atmósfera, la limpieza de espacios naturales y la salud del suelo.

· 7 de Julio: Día de la Conservación del Suelo.
· 26 de Julio: Día Internacional de la Defensa del Manglar.

Proyecto Ambiental Escolar 2026/2027:
"Nos ENCONTRAMOS para cuidar el Planeta"
Al iniciar este nuevo curso escolar, nos enfrentamos no solo al reto de transmitir conocimientos académicos, sino también al compromiso de formar ciudadanos conscientes, críticos y responsables con el entorno que habitan. Por ello, este año queremos unificar nuestros esfuerzos ambientales bajo un único Proyecto Ecológico Anual, estructurado en sintonía con nuestros tres trimestres escolares.

El objetivo es evitar acciones aisladas y crear una verdadera continuidad pedagógica. Queremos que la ecología no sea un evento de un solo día, sino un hábito transversal que sature positivamente la vida de nuestro centro.

A grandes rasgos, el proyecto se dividirá de la siguiente manera:

· 1.º Trimestre (Septiembre - Diciembre): "Protegemos Nuestro Escudo y Entorno"
  • Foco: Calidad del aire, capa de ozono, protección de la fauna y salud del suelo.
  • Acción central: Lanzamiento del "Termómetro Climático" del colegio.
· 2.º Trimestre (Enero - Marzo): "Recursos para la Vida"
  • Foco: Gestión de la energía, cuidado de los bosques y preservación del agua.
  • Acción central: Activación de las patrullas de "Eco-Auditoría de Energía" en las aulas.
· 3.º Trimestre (Abril - Junio): "Biodiversidad y Acción Global"
  • Foco: Reducción de residuos, economía circular y protección de polinizadores.
  • Acción central: El "Reto Residuo Cero" en los recreos y comedores.
¿Cómo va a funcionar?
Este proyecto está diseñado para ser flexible. Cada departamento o tutoría podrá adaptar las lecturas, problemas matemáticos, experimentos científicos o expresiones artísticas al nivel de sus alumnos, utilizando las fechas clave del trimestre como hilo conductor. No pretendemos sobrecargar vuestras programaciones, sino ofrecer un marco común que dé sentido global a las actividades que ya realizáis.

Agradecemos de antemano vuestra energía, creatividad e implicación. Solo trabajando en equipo lograremos que nuestros alumnos dejen una huella verde en el mundo.

¡Bienvenidos a este nuevo reto ecológico!

3 puntos clave:
Punto 1: El porqué y el cambio de enfoque (El "Qué" y el "Por qué")
Este año queremos transformar la educación ambiental del colegio. En lugar de hacer actividades aisladas que se olvidan al día siguiente, hemos reorganizado el calendario ecológico para que coincida exactamente con nuestros tres trimestres escolares. El objetivo es dar una continuidad real al aprendizaje de los alumnos desde septiembre hasta junio bajo el lema “Nos ENCONTRAMOS para cuidar el Planeta”.

Punto 2: Cero carga extra de trabajo.
Es sabido por todos que el inicio de curso es intenso, por lo que este proyecto no busca sobrecargar programaciones. Está pensado para ser transversal y flexible. Cada tutor puede unirlo a lo que ya hace: un problema de matemáticas con datos de consumo de agua, una lectura en lengua sobre la fauna o un cartel en plástica. El equipo de pastoral os presentará un guión: lemas, fechas y dinámicas cortas para las tutorías."

Punto 3: Las tres acciones bandera del curso (La práctica)
Para que visualicéis el impacto, nos moveremos con tres grandes acciones colectivas, una por trimestre: en el primero podríamos activar el 'Termómetro Climático' en el pasillo para medir las buenas acciones; en el segundo, los alumnos podrían formar 'Eco-Auditorías' para controlar el gasto energético de las aulas; y en el tercero, podríamos cerrar con el 'Reto Residuo Cero' en los recreos. 

PROPUESTA:
las 4 mejores campañas del calendario escolar:

💧 Marzo: "Cierra el grifo, abre la vida"
  • Fecha clave: 22 de marzo (Día Mundial del Agua).
  • Canales de comunicación: Carteles en los baños y comedores, megafonía del patio.
  • Mensajes clave: Cada gota cuenta. Lavarse las manos no requiere dejar el agua corriendo.
  • Acción práctica: Colocar "inspectores del agua" (alumnos voluntarios) que revisen que ningún grifo quede goteando durante el recreo.
🚲 Abril: "El camino verde a la escuela"
  • Fecha clave: 22 de abril (Día de la Tierra).
  • Canales de comunicación: Redes sociales del colegio (para padres) y circulares informativas.
  • Mensajes clave: Menos humos, más salud. Tu coche contamina el aire que respiras al entrar a clase.
  • Acción práctica: Retar a las familias a ir al colegio a pie, en bicicleta, patinete o transporte público durante toda esa semana. Publicar un marcador en la entrada con los kilómetros limpios acumulados.
♻️ Mayo: "Guerra al plástico de un solo uso"
  • Fecha clave: 17 de mayo (Día Mundial del Reciclaje).
  • Canales de comunicación: Mural interactivo en el vestíbulo principal, vídeos cortos en las aulas.
  • Mensajes clave: El mejor residuo es el que no se produce. Tu almuerzo no necesita envoltorio plástico.
  • Acción práctica: El "Reto Residuo Cero". Premiar a la clase que traiga más fiambreras (tápers) y botellas reutilizables en lugar de papel de aluminio o bolsas de plástico.
🐜 Junio: "Pequeños héroes del patio"
  • Fecha clave: 5 de junio (Día del Medio Ambiente).
  • Canales de comunicación: Exposición de dibujos y fotografías hechas por los alumnos.
  • Mensajes clave: Protege la biodiversidad. El patio es el hogar de plantas e insectos necesarios para el planeta.
  • Acción práctica: Organizar una jornada de limpieza comunitaria del patio y sembrar plantas aromáticas en macetas recicladas para atraer polinizadores (abejas y mariposas).
Estructura de actividades y acciones detallada para dar coherencia a todo el curso:

🍂 Primer Trimestre (Septiembre - Diciembre): "Protegemos Nuestro Escudo y Entorno"

El inicio de curso se enfoca en el aire que respiramos, el cielo que nos protege y los seres vivos que comparten el planeta con nosotros.

· Acción de Continuidad: El "Termómetro Climático". Colocar un gran mural en el pasillo principal. Cada semana se registra una buena acción colectiva del colegio (apagar luces, reciclar) para mantener el termómetro en la "zona verde".

· Actividad para Septiembre (Capa de Ozono y Utilizamos transporte escolar o bicicleta): Concienciamos a los alumnos y familias de la perdida de la capa de ozono y sus consecuencias, animamos mediante frases motivadoras a venir al Colegio en transporte publico y no utilizar coche.

· Actividad para Octubre (Fauna y Clima): "Pasaporte del Hábitat". Los alumnos investigan un animal local en peligro por el cambio climático. Crean una ficha informativa y el colegio monta un "Zoológico de Papel" en la biblioteca con animales protegidos, no encerrados.

· Actividad para Noviembre (Aire Limpio): "Vigilantes de las Aulas". Talleres para medir la calidad del aire (ventilación cruzada) y fabricación de plantas purificadoras en clase (como cintas o potos) encargadas de limpiar el aire del aula.

· Actividad para Diciembre (El Suelo): "El Suelo Está Vivo". Recogida de hojas secas del patio para crear una capa de protección (acolchado) en los árboles o jardines del colegio, explicando cómo nutren la tierra.

🌍 Segundo Trimestre (Enero - Marzo): "Recursos para la Vida"

Tras la Navidad, nos centramos en el ahorro de energía y el cuidado de los dos elementos vitales: los bosques y el agua.

· Acción de Continuidad: "Eco-Auditoría de Energía". Una patrulla verde de alumnos revisa cada viernes qué clases han dejado luces o pantallas encendidas, dejando una tarjeta verde (cumplido) o roja (por mejorar).

· Actividad para Enero (CO2 y Educación): "Día del Jersey Ecológico". Un día de invierno se baja un grado la calefacción del colegio y todos llevan su jersey más abrigado. Se calcula en clase cuántas emisiones de CO2 se han ahorrado en un solo día.

· Actividad para Febrero (Humedales y Vida Silvestre): "El Mapa del Agua Mapamundi". Excursión o recreación en maqueta de un humedal cercano. Los alumnos aprenden cómo los humedales filtran el agua de forma natural.

· Actividad para Marzo (Bosques y Agua): "Apadrina un Grifo y un Árbol". Los alumnos ponen pegatinas diseñadas por ellos mismos en los grifos del colegio con mensajes de ahorro. Se realiza una siembra de semillas en envases reciclados.

🌱 Tercer Trimestre (Abril - Junio): "Biodiversidad y Acción Global"

La primavera y el final de curso invitan a salir al patio, reducir drásticamente los residuos y proteger a los polinizadores.

· Acción de Continuidad: "El Reto Residuo Cero". Competición sana entre clases durante todo el trimestre. La clase que genere menos plástico de un solo uso en sus meriendas gana el escudo verde del colegio.

· Actividad para Abril (Tierra): "El Mercadillo del Trueque". Para celebrar el Día de la Tierra, los alumnos traen libros, juguetes o ropa en buen estado que ya no usen y los intercambian entre ellos, promoviendo la economía circular.

· Actividad para Mayo (Abejas y Reciclaje): "Hoteles de Insectos". Con maderas viejas, cañas, piñas y ladrillos reciclados, los alumnos construyen pequeños refugios para abejas solitarias y mariquitas en el jardín del colegio.

· Actividad para Junio (Medio Ambiente y Océanos): "La Cápsula del Tiempo Ecológica". Cada clase escribe un compromiso ambiental para el próximo curso y un deseo para el planeta. Se guardan en una caja que se abrirá el siguiente octubre.

🌊 Tiempo de Verano (Julio - Agosto): "Misión Fuera de las Aulas"

· Acción de Continuidad para las Familias: "El Pasaporte Eco-Veraniego". Un folleto digital con tareas sencillas para las vacaciones: recoger 5 plásticos si van a la playa o al río, usar cantimplora o regar las plantas al anochecer. Al volver en septiembre, quienes lo completen reciben una insignia.

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